FS SSCT Manche du 18.05.2026

Vos représentant-es pour la FSU : Jérôme Dutron, Fanny Le Cam, Pascal Roger, Erwan Saladin

Vous pouvez lire ci-dessous la déclaration liminaire de la FSU à laquelle la CFDT s’est associée après lecture.

La dernière réunion de l’année de la Formation spécialisée santé, sécurité et conditions de travail (FS-SSCT) de la Manche a une nouvelle fois mis en lumière les difficultés auxquelles sont confrontés les personnels de l’Éducation nationale dans le département.

Si l’administration reconnaît des marges de progression et affirme vouloir améliorer le suivi des situations, nous continuons d’alerter sur :

• l’épuisement des équipes ;
• le manque de réponses concrètes ;
• les difficultés d’inclusion ;
• la pression hiérarchique ;
• les insuffisances du suivi des signalements RSST ;

PAS (Pôles d’Appui à la Scolarité)

Les PAS sont appelés à remplacer progressivement les PIAL et les pôles ressources.

L’administration prévoit à terme 21 PAS dans le département, mais seulement 11 seraient mis en place dès l’année prochaine. Ces structures regrouperaient plusieurs acteurs :
3 co-pilotes PAS : IEN, principal, ARS
1 coordinateur EN
1 Educ spé ARS en lien avec…
1 coordinateur AESH (¼ décharge)
1 référent AESH (3h/s)

Les pôles ressources seront « fondus » dans les PAS.

Selon la DSDEN, les PAS doivent devenir un « premier relais » pour les familles et les équipes, parfois même avant une notification MDPH. Les territoires couverts seraient plus petits que les actuels PIAL.
Un PIAL sera divisé en 2 PAS (le PIAL de Coutances a été divisé cette année en 2 PAS préfiguratifs).

Les PAS à la rentrée :
Coutances : CLG Prévert et St Sauveur Villages
Cherbourg ouest : CLG Jules Ferry, Les Pieux
Cherbourg ville : CLG Bucaille, Cachin, Diderot, les Provinces
Saint-Lô : CLG Pasteur, Torigni et Canisy

Mais de nombreuses interrogations demeurent.
Nous avons souligné le manque de visibilité sur :

• les conditions d’affectation des AESH ;
• les critères de répartition ;
• les conditions de travail dans les PAS ;
• les moyens humains réels ;
• les liens avec les équipes enseignantes.

Nous avons également dénoncé une réforme mise en œuvre dans la précipitation, dans le prolongement du « choc des savoirs », alors même que plusieurs mesures de cette politique sont progressivement abandonnées.

La question du mélange public/privé dans les PAS a aussi été soulevée, certains territoires regroupant désormais les deux secteurs.

Concernant les AESH, l’administration assure qu’elles resteront affectées à moins de 20 km de leur domicile et dans un seul PAS. Aucun barème précis n’est cependant prévu pour départager les demandes.

Nous nous sommes inquiété également du manque d’attractivité des postes de coordination…

Conditions de travail : violences et risques psychosociaux

La FS-SSCT a mené plusieurs enquêtes menées après des situations graves.
Il en ressort une nécessité de véritables mesures nouvelles et non d’un simple rappel de dispositifs déjà existants. Certaines mesures étaient déjà en place avant ces drames et n’avaient pas empêché la dégradation de la situation.
Le suivi des préconisations reste un enjeu important après des enquêtes.

L’administration annonce :
5 postes infirmiers en plus,
un plan de formation AESH nouveau,
un séminaire départemental : sa thématique relève des remontées du terrain,
des formations « Normandie inclusive »

Le bilan des signalements au Registre santé et sécurité au travail (RSST) montre une activité toujours très importante :

• 107 signalements entre février et avril 2026 ;
• 79 dans le premier degré ;
• 28 dans le second degré.

L’administration met en avant un taux de suivi de 93 %, contre 75 % l’année précédente.
Nous contestons contestent parfois la réalité de ce « suivi », certains dossiers étant considérés comme traités après une simple transmission entre services.

Les violences restent en forte hausse dans les signalements.

De nombreux exemples ont été évoqués :

• agressions d’enseignants ;
• difficultés d’accompagnement d’élèves à besoins particuliers ;
• absence ou insuffisance d’AESH ;
• situations complexes en SEGPA ;

Les réponses sont parfois inadaptées, donnant le sentiment que les personnels seraient eux-mêmes responsables des difficultés rencontrées.
La « bienveillance » recommandée à tous les IEN par la Rectrice ne semble pas encore avoir été intégrée par tous !

Les AESH restent particulièrement exposées à des défauts de suivi. Plusieurs signalements apparaissent encore uniquement « visés » sans réelle réponse hiérarchique.

L’outil RSST lui-même montre certaines limites :

• impossibilité d’identifier clairement les AESH dans certaines catégories ;
• perte d’informations lors des transferts entre premier et second degré ;
• multiplicité des intervenants ;
• absence fréquente de retour final après les réunions annoncées dans les suivis.

Second degré

Il existe un climat de peur autour des signalements RSST.
Selon certains témoignages, des collègues ayant effectué des signalements auraient ensuite été convoqués par les services RH concernant leur « manière de servir ».
L’administration réfute tout lien disciplinaire…
Certains suivis peuvent être vécus comme culpabilisants pour les agents.

Direction d’école

La multiplication des enquêtes et remontées administratives a de nouveau été dénoncée :

• évaluations ;
• EVAR ;
• pHARe ;
• enquêtes lecture ;
• écrans ;
• formation ;
• APQ ;
• dispositifs divers…

Les directeurs et directrices d’école sont sollicités en permanence sans temps supplémentaire dégagé.

L’administration évoque la nécessité de « hiérarchiser les demandes » et indique que des décharges ponctuelles peuvent être accordées… sans annoncer de mesures nouvelles.

Nous avons également pointé :

• les dysfonctionnements réguliers de LSU et ONDE ;
• le vieillissement rapide du matériel numérique ;
• les difficultés de financement par les communes ;
• l’augmentation constante des tâches numériques.

La question de l’intelligence artificielle a aussi été posée :
À ce jour, l’administration (qui recommande l’usage de l’IA pour des comptes-rendus de réunion, par exemple) indique qu’aucune IA officielle de l’État ne garantit encore pleinement le respect du RGPD pour les usages pédagogiques ou administratifs !

Pressions pédagogiques

Plusieurs alertes ont été remontées concernant :

• des pressions exercées autour des méthodes de lecture ;
• l’utilisation des résultats des évaluations nationales ;
• des interventions d’IEN sur les choix de niveaux ou d’organisation des écoles.

Contractuels, démissions et ruptures conventionnelles

L’administration a indiqué que :

• plusieurs ruptures conventionnelles avaient été acceptées ;
• des démissions concernaient essentiellement des collègues en disponibilité arrivant en fin de droit ;
• les besoins en contractuels pourraient diminuer à la rentrée prochaine en raison de l’arrivée de nouveaux stagiaires.

Divers

L’administration n’annonce pas de nouveau décret sur l’évolution des autorisations d’absence pour l’instant.

Les nouveaux guides handicaps à destination du personnel ont été diffusés sur l’espace pro si vous arrivez à les trouver : le rond bleu avec les 3 barres puis « conditions de travail », puis « handicap au travail »

Déclaration liminaire